Goed bezig?

"Je zult voor je eerste rapport zakken met 50%," luidden de letterlijke woorden van de leerkrachten wiskunde op de info-avond vorig jaar. Overdreven, dacht ik natuurlijk. Misschien voor sommigen, maar ondertussen ben ik al zover dat het bij mij nog bijna echt klopt. Ondertussen twee toetsen verder met wiskunde. De eerste was gemakkelijk, maar heb toch maar een droevige 5/10 gehaald. Waarom? Niet gewend aan het strenge verbeteren van de nieuwe leerkracht? Even aanpassen? Waarschijnlijk wel, want zo moeilijk was 'ie echt niet. Tweede test. Knal. Wanneer je van een van de (waarschijnlijk) slimste kerel uit je klas, die het ver heeft geschopt bij de Vlaamse Wiskunde-Olympiade hoort dat hij dit een enorm moeilijke test vond, weet je dat het toch niet hélemaal aan jou lag. Naja, niets om mijn punt op die test goed te praten: een 2 op 10, met een klasmediaan van 4,5/10. Rotslecht, en zelfs ondermaats. Hier bengel ik nu momenteel met mijn +-30%...

Gelukkig zegt de leerkracht (die aan ervaring geen gebrek heeft met dit soort richtingen), dat het allemaal wel goed komt. Na het uitdelen van die rotslechte test zei ze iets in deze richting: "Ja jongens, ik had dit ook kunnen doen op de eerste test: jullie allemaal buizen. Maar wees gerust, het komt allemaal wel goed. Dit is het niveau dat we moeten halen, dus het wordt even wennen."

De boodschap is dus om de moed erin te houden (?)